RPP Peminatan Akhlak Kelas XII Agama

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)  KURIKULUM 2013

Nama Sekolah/Madrasah        : Madrasah Aliyah Madarijul Huda

Mata Pelajaran                        :  Akhlak Peminatan

Kelas/Smt                                :  XII / Ganjil

Materi Pokok                           : Tasawuf dalam Islam

Alokasi Waktu                        :   2x45 Menit

A.      Kompetensi Inti (KI)

KI-1 :  Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotongroyong , kerjasama, cinta damai. Responsip dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa

KI-3 :  Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konsepteptual, procedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait fenomena   kejadian memecahan serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI-4:  Mengolah , menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampumenggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B.       Kompetensi Dasar dan Indikator

1.2.   Menghayati nilai-nilai tasawuf dalam kehidupan sehari –hari, dengan indikator :

·         Meyakini bahwa nilai tasawuf sebagai sarana untuk membersihkan hati manusia.

2.2.   Membiasakan penerapan nilai-nilai tasawuf dalam kehidupan sehari-hari, dengan indikator :

·         Mengaplikasikan nilai-nilai tasawuf dalam kegiatan di sekolah

3.2.   Menganalisis problematika masyarakat modern, relevansi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern, dengan indikator sebagai berikut :

1.      Menjelaskan problematika masyarakat modern

2.      Menjelaskan relevansi tasawuf dalam kehidupan modern

3.      Menganalisis peranan tasawuf dalam kehidupan modern

4.2.   Menceritakan problematika masyarakat modern, relevansi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern, dengan indikator :

·         Mempraktekan problematika masyarakat modern seperti gaya hidup dan kehidupan bermasyarakat

C.      Tujuan Pembelajaran

Setelah mengamati, menanya, mengekplorasi, mengasosiasi dan  mengkomunikasikan siswa dapat :

1.      Meyakini bahwa nilai tasawuf sebagai sarana untuk membersihkan hati manusia.

2.      Mengaplikasikan nilai-nilai tasawuf dalam kegiatan di sekolah

3.      Menjelaskan problematika masyarakat modern

4.      Menjelaskan relevansi tasawuf dalam kehidupan modern

5.      Menganalisis peranan tasawuf dalam kehidupan modern

6.      Mempraktekan problematika masyarakat modern

D.      Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)

1.      Pengertian Masyarakat Modern.

2.      Perilaku Masyarakat Modern

3.      Problematika Masyarakat Modern

4.      Pengertian Tasawuf.

5.      Macam-macam Tasawuf.

6.      Peranan Tasawuf dalam Masyarakat Modern.

E.       Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)

1.      Diskusi,membagi siswa dalam beberapa kelompok, menunjuk salah seorang  siswa menjadi moderator, seorang menjadi notulis dan seorang menjadi juru bicara. Setelah diskusi masing-masing kelompok mempresentasikan kesimpulan di depan kelas.

2.      Tanya jawab, guru membagikan beberapa pertanyaan terkait dengan materi ajar, setiap bangku diberikan tiga pertanyaaan untuk dijawab bersama teman sebangku, bagi mereka yang sudah selesai diberikan kesempatan untuk menyampaikan jawabanya didepan kelas.

3.      Resitasi: guru memberikan tugas mandiri kepada seluruh siswa untuk mengakses internet dirumah, mencari bahan bacaan tentang pengertian, kedudukan, sejarah dan macam-macam Tasawuf, kemudian meresume dan memberikan komentar seperlunya.

F.        Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1.      Media

Gambar tentang kehidupan para sahabat Nabi yang mencerminkan kehidupan yang sederhana seperti zuhud, sabar, tawakal, wara’, ridla dan taubat.

2.      Alat/Bahan

- Laptop, LCD Proyektor, Slide

    3.  Sumber Belajar

·      Buku Pedoman Guru Mapel Akhlak MA, Kemenag RI, 2016

·      Buku Pegangan Siswa Mapel Akhlak MA, Kemenag RI, 2016

·      Al-Qur’an dan Terjamahanya

·      Buku penunjang lainnya yang relevan

·      Media cetak dan elektronik sesuai materi.

·      Lingkungan sekitar yang mendukung

G.      Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Waktu
Pendahuluan		10’
	1)      Mengajak semua siswa untuk berdoa yang dipimpin oleh salah satu siswa
	2)      Mengkondisikan kelas dan mengkomunikasikan tentang kehadiran siswa serta kebersihan kelas
	3)      Apersepsi mengenai materi yang telah diajarkan pada pertemuan sebelumnya
	4)      Guru menyampaikan tujuan belajar yang akan dipelajari dan kompetensi yang akan dicapai
	5)      Memotivasi siswa jika pelajaran ini dikuasai, maka siswa dapat memahami tentang Tasawuf dan Masyarakat Modern
	6)      Guru mengajak  siswa untuk menentukan metode dan membagi kelompok
Kegiatan Inti		65’
	1)      Mengamati Guru membagi kelas menjadi enam kelompok dan mempersilahkan siswa untuk mengamati gambar  sesuai dengan tema yang ditentukan dengan tujuan masing-masing kelompok dapat menyimpulkan
	2)      Menanya Siswa disilahkan bertanya atau memberi komentar pada teman lain atau bertanya secara langsung pada guru, terkait dengan gambar ataupun materi pembelajaran.
	3)      Mengeksplorasi/mengumpulkan data/mengeksperimen Masing-masing kelompok membaca materi atau mencari materi di buku lain atau internet dan mendiskusikan isi materi yang sudah didapatkan
	4)      Mengasosiasi Siswa bersama anggota kelompoknya diminta untuk mengkaitkan materi yang didiskusikan dengan kehidupan sehari-hari dan menyimpulkannya
	5)      Mengkomunikasikan Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas dan memajang hasil kesimpulan diskusi yang sudah diperbaiki di papan pajangan
Kegiatan Menutup		15’
	1)       Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
	2)       Guru memberikan penguatan materi ajar
	3)       Guru memberikan tugas untuk mencari bahan bacaan sesuai materi ajar “Tasawuf dalam Islam”
	4)       Guru bersama-sama siswa membaca doa penutup.

H.      Penilaian

PEDOMAN OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

            3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan  kadang tidak  melakukan

            2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

            1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik    : ………………….

Kelas                           : ………………….

Tanggal Pengamatan   : …………………..

Materi Pokok               : …………………..

No	Aspek Pengamatan
		1	2	3	4
1	Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2	Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3	Memberi salam sebelum dan sesudah presentasi
4	Menyatakan kalimat thoyyibah atas kebesaran Allah
5	Merasakan kebesaran Tuhan saat belajar
Jumlah Skor

LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP …………..

Nama Peserta Didik         :………………….

Kelas                                :………………….

Materi Pokok                   :………………….

Tanggal                            :………………….

PETUNJUK

•         Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti

•         berilah tanda cek (√)sesuai dengan kondisi dan keadaan  kalian sehari-hari

  

No	Pernyataan	TP	KD	SR	SL
1	Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan
2	Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan sumbernya
3	Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan barang
4	Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan
5	Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang lain

Keterangan :

•            SL = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan  yang diberikan

•            SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan yang diberikan

•            KD = Kadang-kadang, apabila kadang melakukan dan  sering tidak melakukan

•            TP  = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai pernyataan

LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK SIKAP ……………. 

(PENILAIAN TEMAN SEJAWAT)

Petunjuk :

Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

     4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

     3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang tidak melakukan

     2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

     1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik yang dinilai             : ………………….

Kelas                                                        : ………………….

Tanggal Pengamatan                                : …………………..

Materi Pokok                                           : …………………..

No	Aspek Pengamatan	Skor
		1	2	3	4
1	Masuk kelas tepat waktu
2	Mengumpulkan tugas tepat waktu
3	Memakai seragam sesuai tata tertib
4	Mengerjakan tugas yang diberikan
5	Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6	Membawa buku teks sesuai mata pelajaran
Jumlah Skor

LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF

Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam:

a.      Pengamatan.

•   Diskusi.

No.	Nama siswa	Aspek yang dinilai			Skor Maks.	Nilai	Ketuntasan		Tindak Lanjut
		1	2	3			T	TT	R	P

Aspek dan rubrik penilaian:

1.      Kejelasan dan kedalaman informasi.

a.  Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna, skor 0.6

b.  Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 0.4

c.   Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi  kurang lengkap, skor 0.2

2.      Keaktifan dalam diskusi.

a.       Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif  dalam diskusi, skor 0.6 b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 0.4

b.      Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 0.2

3.      Kejelasan dan kerapian presentasi.

a.       Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi, skor 0.6

b.      Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi,skor

0.4

c.       Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan kurang rapi, skor 0.2

b.      Kolom “Ayo Berlatih”:

1.      Kolom pilihan ganda dan uraian.

Skor penilaian sebagai berikut:

1)      Pilihan ganda : jumlah jawaban benar x 0.1 (maksimal 10 x0.1 =1).

2)      Uraian berupa pilihan ganda 10 dan uraian 5

2.      Tugas

Skor penilaian sebagai berikut:

a.       Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 1.0

b.      Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelahwaktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 0.8

c.       Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 0.6

LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK (KETERAMPILAN)

Kelas        : ............................

Nama       : ............................

Topik        : ..........................

No	Materi Yang Harus Dikuasai	Aspek Penilaian		Keterangan
		Lancar	Kebenaran
1	Menceritakan sejarah Tasawuf
Jumlah Nilai

Pedoman penskoran :

•         5 = sangat baik

•         4 = baik

•         3 = cukup

•         2 = kurang

Mengetahui, Kepala Madrasah, H. Zainul Wafa, S.Pd.I NIP.

Kembang, Juli 2016 Guru Mapel Mohammad Kun Muhandis, S.Pd. NIP.